Comprensión y producción de textos instructivos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos instructivos

Objetivo: Identificar y reflexionar respecto del vocabulario empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones y términos secuenciales, como primero, después, antes de, enseguida, finalmente.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos difícilmente interpretan textos instructivos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Actividad de inicio: Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de seguir instrucciones. Preguntar a los alumnos si tienen alguna experiencia siguiendo instrucciones y cómo se sintieron al hacerlo.

  
  



• Introducción del tema: Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de textos instructivos, como recetas o manuales de juegos. Explicarles que en esta unidad trabajarán en comprender y producir este tipo de textos.

  
  



• Actividad principal: Distribuir a los alumnos algunas tarjetas con instrucciones sencillas y pedirles que las ordenen correctamente. Luego, en pequeños grupos, discutirán qué palabras o frases les ayudaron a entender el orden de las instrucciones.

  
  



• Reflexión y cierre: En grupo, reflexionar sobre las palabras clave que se utilizaron en las instrucciones y cómo estas palabras ayudan a entender la secuencia de acciones. Comentar las dificultades que encontraron al ordenar las tarjetas y cómo las palabras clave les ayudaron a resolverlas.

  
  

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad de inicio: Pedir a los alumnos que traigan un texto instructivo de casa, como una receta o las instrucciones de un juego. En pequeños grupos, compartirán los textos y comentarán qué palabras o frases destacan como in