Introducción a los saberes numéricos y resolución de situaciones sencillas

Laura Orozco
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los saberes numéricos y resolución de situaciones sencillas


Objetivo de la sesión: Los alumnos resolverán de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.

    • Motivación: Mostrar imágenes de situaciones cotidianas en las que se utilizan números (por ejemplo, contar objetos, sumar o restar elementos) y preguntar a los alumnos si saben qué se está haciendo en cada situación.

    • Planteamiento del problema: "Hoy aprenderemos a resolver situaciones sencillas que involucran números. ¿Alguno puede darme un ejemplo de una situación así?"



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Aprendizaje por indagación: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles materiales (bloques, tarjetas numéricas, objetos manipulativos, etc.).

    • Presentar a los grupos una situación sencilla que involucre números (por ejemplo, "Tienes 3 manzanas y te doy otras 2, ¿cuántas manzanas tienes en total?").

    • Los alumnos deberán resolver la situación utilizando los materiales proporcionados y discutir en grupo cómo llegaron a la respuesta.

    • Cada grupo compartirá su solución y explicará el proceso utilizado.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión: Preguntar a los alumnos qué aprendieron en la actividad y cómo se sintieron trabajando en grupo.

    • Recapitulación: Recordar el objetivo de la sesión y resumir los conceptos trabajados.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: Pedir a los alumnos que busquen en casa una situac