Introducción a los números y su valor posicional

Daniel Moralez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los números y su valor posicional
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y comprender el valor posicional de los números hasta cuatro cifras.


Actividades:



  • Iniciar la sesión mostrando a los estudiantes diferentes números escritos en el pizarrón y solicitarles que identifiquen los valores de cada cifra.

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan situaciones cotidianas en las que se requiera conocer el valor posicional de los números (ejemplo: contar dinero, leer la hora, etc.).

  • Presentar ejemplos de números y pedir a los alumnos que los descompongan en unidades, decenas, centenas y millares, explicando el valor de cada cifra.

  • Realizar actividades prácticas en las que los estudiantes tengan que escribir números dados en su forma descompuesta y viceversa.

  • Concluir la sesión resumiendo los conceptos aprendidos y respondiendo cualquier pregunta que los alumnos puedan tener.


Sesión 2:
Tema: La sucesión numérica ascendente
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de expresar oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras de manera ascendente.


Actividades:



  • Iniciar la sesión recordando la definición de sucesión numérica y su importancia en las matemáticas.

  • Presentar a los estudiantes una sucesión numérica incompleta y pedirles que continúen la secuencia hasta llegar al número dado.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos deban completar diferentes sucesiones numéricas ascendentes, utilizando números hasta cuatro cifras.

  • Fomentar la participación activa de los estudiantes en la construcción de su propia sucesión numérica ascendente, permitiendo que