Desigualdad y Derechos Humanos

PAOLA DAYANA VALDEZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone alternativas para superar la desigualdad y favorecer la justicia, desde la compresión de los derechos humanos, cuyo ejercicio no está condicionado y el Estado tiene la obligación a garantizarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Desigualdad y Derechos Humanos


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de los derechos humanos y la desigualdad en el acceso a las necesidades básicas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente presenta el tema y explica brevemente qué son los derechos humanos y la importancia de su ejercicio para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

  2. Actividad 1 (15 minutos): Los alumnos forman grupos y reciben tarjetas con diferentes necesidades básicas escritas en ellas (alimentación, educación, vivienda, etc.). Deben discutir en sus grupos qué necesidades consideran más importantes y por qué.

  3. Actividad 2 (20 minutos): En plenaria, cada grupo comparte las conclusiones y se genera una discusión sobre las diferencias en la satisfacción de las necesidades básicas entre distintos grupos de personas.

  4. Cierre (5 minutos): El docente resume lo aprendido y plantea el problema de la desigualdad como un reto a superar.


Sesión 2: Análisis de situaciones injustas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Analizar situaciones injustas en el pasado y el presente en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente recuerda lo aprendido en la sesión anterior y presenta el problema de la desigualdad como una situación injusta.

  2. Actividad 1 (20 minutos): Los alumnos trabajan individualmente en la investigación de situaciones injustas en el pasado y el presente en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas. Pueden utilizar diferentes fuentes de inf