Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Pensamiento crítico

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificar quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Conversar con los alumnos acerca de los diferentes tipos de textos que existen y su importancia en la vida diaria.


• Introducción al proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que realizarán una investigación en sus hogares sobre los portadores de texto que utilizan sus familias.


• Organización de equipos: Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

Sesión 2 (45 minutos):

• Investigación en el aula: Cada grupo de alumnos deberá traer un portador de texto que se encuentre en su hogar y presentarlo al resto de la clase. Comentar sobre quién lo utiliza, con qué propósito y en qué lengua está escrito.


• Discusión grupal: Realizar una puesta en común de los resultados de la investigación y reflexionar sobre los diferentes usos y lenguajes de los textos encontrados.

Sesión 3 (45 minutos):

• Visita a la biblioteca: Llevar a los alumnos a la biblioteca de la escuela para que conozcan diferentes portadores de texto y sus características. Fomentar la curiosidad y la exploración de los alumnos.

Sesión 4 (45 minutos):

• Taller de escritura: Pedir a los alumnos que elaboren un texto escrito en el que describan el portador de texto que encontraron en su