Reconociendo nuestras capacidades motrices

Ire Flo
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce sus capacidades y habilidades motrices, al representar con el cuerpo situaciones e historias, a fin de favorecer la construcción de la imagen corporal.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo nuestras capacidades motrices (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán sus capacidades y habilidades motrices al explorar diferentes movimientos corporales, a fin de favorecer la construcción de la imagen corporal.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento: Realizar una serie de ejercicios de calentamiento para preparar el cuerpo.

    • Reflexión inicial: Cuestionar a los alumnos sobre qué creen que son capaces de hacer con su cuerpo y cómo se sienten al hacerlo. Anotar sus respuestas en el pizarrón.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad principal: Juego de imitación de movimientos. Los alumnos se colocarán en parejas y uno de ellos deberá imitar los movimientos del otro durante un minuto, luego cambiarán de roles.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final: Pedir a los alumnos que compartan cómo se sintieron al imitar y ser imitados. Anotar las respuestas en el pizarrón.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que, en casa, realicen una lista de 3 movimientos que crean que son capaces de hacer con su cuerpo.




Sesión 2: Explorando nuestras habilidades expresivas (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos explorarán sus habilidades expresivas al representar con el cuerpo situaciones e historias, a fin de favorecer la construcción de la imagen corporal.



  • Inicio (10 minutos):



    • Calentamiento: Realizar una serie de ejercicios de calentamiento para preparar el cuerpo.

    • Repaso de la sesión anterior: Preguntar a los alumnos si realizaron la tarea y si pueden compartir alguno de los movimientos que anotaron.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad principal: Juego de improvisación teatral. Colocar a los alumnos en grupos de 4 y asignarles una si