Se evaluará la participación activa de los alumnos, su capacidad para identificar y clasificar los prismas rectos, y su habilidad para describir las características de cada prisma.

Rossana Moo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras); reconoce los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para el tema: Cuerpos geométricos y sus características


Sesión 1:


Tiempo: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconocer y describir las características de distintos prismas rectos, como el número de vértices y aristas, el número y formas de caras. También se busca que los alumnos reconozcan los desarrollos planos que permiten construir estos prismas, en particular el cubo.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de los conocimientos previos sobre cuerpos geométricos.

    • Presentación del problema: "En nuestro colegio, tenemos alumnos de diferentes edades y grados en una misma aula. Queremos diseñar una actividad en la que todos puedan participar y aprender sobre cuerpos geométricos. ¿Cómo podemos hacerlo?"



  2. Explicación del tema (15 minutos):



    • Presentación de imágenes y ejemplos de distintos prismas rectos.

    • Explicación de las características de los prismas rectos, como el número de vértices y aristas, el número y formas de caras.

    • Mostrar ejemplos de los desarrollos planos que permiten construir los prismas rectos.



  3. Actividad práctica (20 minutos):



    • Repartir a cada alumno un conjunto de tarjetas con figuras geométricas.

    • Pedir a los alumnos que identifiquen y clasifiquen las tarjetas según sean prismas rectos o no.

    • Solicitar a los alumnos que busquen las características de cada prisma recto y las escriban en una hoja de trabajo.



  4. Reflexión y cierre (5 minutos):



    • Preguntar a los alumnos sobre lo que han aprendido y cuáles fueron las dificultades encontradas.

    • Resaltar la importancia de reconocer y describir las características de los prismas rectos.