Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Objetivo:

• Reconocer manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y compartirlos en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a abordar: Los alumnos no conocen el término "acervo artístico" por lo tanto no logran identificar su función ni conformación para valorar su comunidad.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Enfoque: Artes y experiencias estéticas

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre manifestaciones culturales y artísticas que los alumnos conozcan.


• Explicación del concepto "acervo artístico" y su importancia en la valoración de la comunidad.

Desarrollo:

• Proyección de videos o imágenes de manifestaciones culturales y artísticas realizadas por personas con discapacidad.


• Análisis y discusión de los valores estéticos y creativos presentes en estas manifestaciones.


• Identificación de las características que hacen que estas manifestaciones sean incluyentes.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y valorar las manifestaciones culturales y artísticas de las personas con discapacidad.


• Tarea: Investigar y seleccionar una manifestación cultural o artística realizada por una persona con discapacidad para compartir en la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso del tema y los objetivos de la clase anterior.


• Compartir las manifestaciones culturales y artístic