Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

Mariana Rosas
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo (PDA): Explicar con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares, utilizando diversos recursos para ampliar su conocimiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de Formulación de suposiciones ante fenómenos que ocurren en la naturaleza y la manera de actuar ente ellos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)
Actividad: Observación y registro de fenómenos naturales



  • Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen algún fenómeno natural y qué saben sobre él.

  • Presentar imágenes o videos de diferentes fenómenos naturales, como un volcán en erupción, la nieve cayendo, una cascada, el granizo o un eclipse.

  • Pedir a los alumnos que observen detenidamente las imágenes o videos y registren en sus cuadernos lo que ven y lo que creen que está sucediendo.

  • Realizar una lluvia de ideas para compartir las observaciones de los alumnos y promover la reflexión sobre los fenómenos.


Sesión 2 (45 minutos)
Actividad: Investigación guiada sobre fenómenos naturales



  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un fenómeno natural para investigar.

  • Proporcionar a los alumnos diferentes recursos, como libros, revistas, internet u otros materiales, para que investiguen y obtengan información sobre el fenómeno asignado.

  • Orientar a los alumnos en la búsqueda de respuestas a las siguientes preguntas: ¿Qué es este fenómeno natural? ¿Cómo sucede? ¿Por qué se produce? ¿Dónde ocurre con mayor frecuencia?

  • Al finalizar la sesión, cada grupo deberá presentar brevemente los result