Principios y valores de la cultura democrática como forma de gobierno y de vida

Armando Isaac Tamay
Ubicación curricular
Contenido Principios y valores de la cultura democrática como forma de gobierno y de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia en los principios y valores de la democracia una forma de vida y de gobierno, para tomar decisiones que fortalezcan la convivencia en los espacios donde participa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Principios y valores de la cultura democrática como forma de gobierno y de vida


Tema: Principios y valores de la democracia como forma de vida y de gobierno.


Objetivo (PDA): Apreciar en los principios y valores de la democracia una forma de vida y de gobierno, para tomar decisiones que fortalezcan la convivencia en los espacios donde participa.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Integración interdisciplinar: Atender al problema de que no se practica la democracia como forma de vida.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema y del objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por democracia.

  • Proyección de un video corto que muestre ejemplos de democracia en la vida cotidiana.


Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:



  • Presentación de un problema relacionado con la falta de práctica democrática en un contexto específico (por ejemplo, una escuela).

  • División de los alumnos en grupos y asignación del problema a cada grupo.

  • Investigación en grupo sobre los principios y valores de la democracia y su importancia en la convivencia.

  • Elaboración de un plan de acción para fomentar la práctica de la democracia en el contexto del problema planteado.


Sesión 2:



  • Presentación de los planes de acción por parte de cada grupo.

  • Realización de un debate en el que los grupos defiendan sus propuestas y argumenten por qué consideran que su plan de acción es el más adecuado.

  • Votación por parte de los alumnos para elegir el mejor plan de acción.


Fase 3: Cierre
Sesión 3:



  • Implementación del plan de acción elegido por votación.

  • Reflexión grupal sobre los resultados y las