Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.

Karen V
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.


Objetivo (PDA): Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Problema de contaminación. Exceso de basura en el aula.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Actividad 1 (10 minutos):



  • Inicio de la clase con una breve pregunta a los alumnos: ¿Qué símbolos identifican a México como país?

  • Los alumnos responden individualmente en sus cuadernos.

  • Luego, se comparten las respuestas en una lluvia de ideas en el pizarrón.


Actividad 2 (15 minutos):



  • Presentación de imágenes de los símbolos nacionales de México (himno, escudo y bandera).

  • Los alumnos observan las imágenes y comentan lo que conocen sobre cada uno de ellos.


Actividad 3 (20 minutos):



  • Se divide a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  • A cada grupo se le asigna uno de los símbolos nacionales para investigar (himno, escudo o bandera).

  • Los grupos deben investigar y responder a las siguientes preguntas:
    a) ¿Cuál es el origen histórico de este símbolo?
    b) ¿Qué elementos lo conforman?
    c) ¿Cuál ha sido su transformación histórica?
    d) ¿Cómo ha contribuido a construir la identidad nacional de México?


Actividad 4 (10 minutos):



  • Cada grupo presenta su investigación al resto de la clase.

  • Se fomenta la participación y el debate en