Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

MARIA DE JESUS LUCANO
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Familiarizar a los alumnos con el concepto de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben sobre multiplicación y división. Registrar las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos):





  • Presentar el concepto de multiplicación y explicar su relación con la adición.

  • Realizar ejemplos de multiplicación utilizando objetos manipulativos, como fichas o bloques.

  • Mostrar cómo utilizar la multiplicación para resolver problemas de reparto o agrupamiento.



  1. Cierre (5 minutos): Resumir los conceptos aprendidos y plantear preguntas para reflexionar sobre la relación entre multiplicación y división.


Sesión 2: Aplicación de la multiplicación para resolver situaciones problemáticas
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Aplicar la multiplicación para resolver problemas de reparto y agrupamiento.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar brevemente el concepto de multiplicación y su relación con la adición.



  2. Desarrollo (30 minutos):





  • Presentar situaciones problemáticas de reparto y agrupamiento y pedir a los alumnos que las resuelvan utilizando la multiplicación.

  • Facilitar materiales manipulativos y hojas de trabajo para que los alumnos resuelvan los problemas de manera práctica.



  1. Cierre (5 minutos): Compartir y discutir las soluciones de los problemas en grupo, resaltando la relación entre multiplicación y reparto/agrupamiento.


Sesión 3: Introducción a la división
Duraci