Figuras geométricas y sus características

Reyna Dávila
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Figuras geométricas y sus características


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Introducir el tema de figuras geométricas y sus características, así como promover el pensamiento crítico y la inclusión.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta desencadenante: ¿Qué saben acerca de las figuras geométricas?

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra, donde los alumnos compartirán sus conocimientos previos sobre el tema.

  3. Presentar una definición de cuadrilátero y ejemplos de diferentes tipos de cuadriláteros.

  4. Fomentar la participación activa de todos los alumnos, promoviendo la inclusión y el respeto a las ideas de los demás.

  5. Proporcionar a los alumnos tarjetas con diferentes figuras geométricas para que las exploren y las analicen en pequeños grupos.

  6. Al finalizar la sesión, los alumnos deberán compartir sus observaciones y conclusiones sobre las figuras geométricas.


Sesión 2: Construcción y análisis de cuadriláteros (45 minutos)
Objetivo: Construir y analizar cuadriláteros utilizando instrumentos geométricos, fomentando el pensamiento crítico y la inclusión.


Actividades:



  1. Presentar diferentes instrucciones para construir cuadriláteros utilizando regla, compás y transportador.

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles los instrumentos geométricos necesarios.

  3. Cada grupo deberá construir, analizar y clasificar diferentes cuadriláteros.

  4. Los alumnos deberán explicar los criterios utilizados para la clasificación de los cuadriláteros.

  5. Fomentar la participación activa de todos los alumnos, promoviendo la inclusión y el respeto a las ideas de los demás.

  6. Al finalizar la sesión, los alumn