Introducción al tema y planteamiento del problema

Luna Lunera
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)



  • Presentación del tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad, su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

  • Reflexión sobre la importancia de conocer la ubicación de la localidad dentro de la entidad y el país.

  • Planteamiento del problema: Creación de croquis e identificación de problemas que afecten el ecosistema de la comunidad.

  • Discusión en grupos pequeños sobre los posibles problemas que afectan el ecosistema de la comunidad.

  • Puesta en común y selección de los problemas más relevantes.

  • Asignación de tareas individuales: investigar sobre los problemas seleccionados y buscar posibles soluciones.


Sesión 2: Elaboración de representaciones cartográficas (45 minutos)



  • Presentación de los puntos cardinales y su importancia en la elaboración de representaciones cartográficas.

  • Ejercicios prácticos para identificar los puntos cardinales en diferentes situaciones.

  • En grupos, elaborar representaciones cartográficas de la localidad considerando los puntos cardinales.

  • Puesta en común y análisis de las representaciones elaboradas.


Sesión 3: Identificación de problemas que afectan el ecosistema de la comunidad (45 minutos)



  • Presentación de las investigaciones realizadas por los alumnos sobre los problemas que afectan el ecosistema de la comunidad.

  • Discusión en grupos sobre las posibles soluciones a los problemas identificados.

  • Selección de las soluciones más efectivas y viables.

  • Puesta en común y análisis de las soluciones propuestas por los grupos.


Sesión 4: Creació