Introducción al tema y exploración de emociones

Magaly Mazariego
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica y comparte sus producciones con las y los demás, dice o señala qué quiso representar y describe detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de emociones (45 minutos)



  • Inicio: Saludo y presentación de los alumnos. Realizar una actividad de calentamiento a través de una canción que invite al movimiento y a la expresión corporal.

  • Desarrollo: Introducir el tema de la clase, explicando qué son las emociones y cómo nos afectan. Mostrar imágenes de diferentes expresiones faciales y preguntar a los alumnos cómo se sienten cuando ven esas expresiones.

  • Actividad: Realizar una actividad de dramatización en la que los alumnos representen diferentes emociones utilizando su cuerpo. Pedirles que describan cómo se sienten al hacerlo.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre las emociones exploradas y cómo se pueden expresar a través del cuerpo. Invitar a los alumnos a compartir sus experiencias personales relacionadas con estas emociones.


Sesión 2: Creación de recursos gráficos personales (45 minutos)



  • Inicio: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la expresión de emociones a través del cuerpo. Realizar una breve actividad de relajación y respiración para preparar el cuerpo y la mente.

  • Desarrollo: Introducir la idea de crear recursos gráficos personales para expresar emociones y experiencias. Explicar que estos recursos pueden ser dibujos, collages o cualquier otra forma de representación visual.

  • Actividad: Proporcionar materiales artísticos a los alumnos y pedirles que elijan una emoción o experiencia que les gustaría representar. Invitarlos a crear su recurso gráfico personal, poniendo énfasis en los detalles que les ayuden a enfatizar esa emoción o experiencia.

  • Cierre: Invitar a los alumnos a compartir sus producciones con el grupo, explicando qué quisiero