Introducción a los derechos de niñas y niños

Ana Karen González
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los derechos de niñas y niños


Objetivo: Los alumnos se familiarizarán con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, a través de situaciones cotidianas de su vida.


Actividades:



  1. Inicio: Conversar con los alumnos sobre qué son los derechos y qué creen que son los derechos de los niños. Registrar sus respuestas en el pizarrón.

  2. Presentación del tema: Mostrar a los alumnos una lámina con los derechos de los niños y explicar brevemente cada uno de ellos.

  3. Actividad individual: Entregar a cada alumno una hoja con imágenes que representen los derechos de los niños. Pedirles que coloreen las imágenes y luego las peguen en un cartel que se colocará en el aula.

  4. Actividad grupal: Formar grupos de 4 o 5 alumnos y entregar a cada grupo una situación cotidiana en la que se evidencie un derecho de los niños. Pedirles que discutan en grupo y luego compartan su respuesta con el resto del salón.


Recursos:



  • Lámina con los derechos de los niños.

  • Hojas con imágenes.

  • Cartel.


Sesión 2:
Tema: Los derechos de niñas y niños en la familia


Objetivo: Los alumnos identificarán cómo se manifiestan los derechos de niñas y niños en su vida familiar.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una dinámica en la que los alumnos compartan cómo se sienten en su familia y qué actividades realizan juntos.

  2. Actividad grupal: Formar grupos de 4 o 5 alumnos y entregar a cada grupo una situación familiar en la que se evidencie un derecho de los niños. Pedirles que discutan en grupo y luego compartan su respuesta con el resto del salón.

  3. Actividad individual: En