Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Eloisa Reyes Sánchez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.


Objetivo: Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Iniciar la clase mostrando imágenes de diferentes materiales de uso cotidiano (agua, sal, azúcar, etc.).

    • Realizar preguntas a los alumnos sobre lo que saben acerca de estos materiales y cómo están compuestos.



  2. Presentación del tema (15 minutos):



    • Explicar a los alumnos los conceptos de mezclas, compuestos y elementos, utilizando el modelo corpuscular de la materia.

    • Mostrar ejemplos de cada uno de ellos y resaltar sus características principales.



  3. Actividad experimental (20 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos diferentes materiales y sustancias, como agua, sal, arena, aceite, etc.

    • Pedirles que realicen diferentes mezclas y compuestos utilizando estos materiales.

    • Observar y registrar los cambios que ocurren en cada una de las mezclas y compuestos.



  4. Reflexión y discusión (10 minutos):



    • Iniciar una discusión en grupo sobre las observaciones realizadas durante la actividad experimental.

    • Preguntar a los alumnos sobre las semejanzas y diferencias que encontraron entre las mezclas y los compuestos.




Sesión 2:



  1. Repaso (10 minutos):

    • Realizar una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior, recordando l