Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

amayrani beltran
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sopesa dos o más objetos para comparar su peso y dice cuál es más pesado o ligero que otro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar el tema "Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural" en Aula para alumnos de Preescolar 2º, utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Tema: Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.


Objetivo PDA: Comprender la importancia de las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes objetos de la vida cotidiana, como una regla, una balanza, un vaso medidor y un reloj. Preguntarles si saben para qué se utilizan.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles respuestas de los alumnos y anotarlas en el pizarrón.

  3. Explicar brevemente el concepto de longitud, peso, capacidad y tiempo, utilizando ejemplos concretos y relacionados con el entorno de los alumnos.

  4. Mostrar imágenes o videos que muestren situaciones cotidianas donde se utilicen estas magnitudes.

  5. Hacer preguntas para fomentar el pensamiento crítico, como "¿Por qué creen que es importante medir o comparar estas magnitudes?".


Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Tema: Magnitudes de longitud


Objetivo PDA: Comparar objetos basándose en su longitud y expresar cuál es más largo o más corto.


Actividades:



  1. Proporcionar a los alumnos diferentes objetos de distintas longitudes, como lápices, cuerdas y cintas métricas.

  2. Pedirles a los alumnos que formen parejas y comparen la longitud de los objetos asignados.

  3. Realizar una actividad grupal donde los alumnos ordenen los objetos de menor a mayor longitud.

  4. Fomentar la inclusión al asegurarse de que todos los alu