Introducción al tema

reyna
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán reconocer y nombrar las formas en su entorno cercano.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué son las formas y cómo se llaman algunas de ellas.

  2. Mostrar imágenes de diferentes formas geométricas y preguntar a los alumnos si las reconocen y pueden nombrarlas.

  3. Realizar una actividad práctica, donde los alumnos vayan identificando y nombrando las formas en su entorno cercano, como por ejemplo, el círculo de una rueda, el cuadrado de una ventana, etc.

  4. Concluir la sesión con una discusión grupal, donde los alumnos compartan sus hallazgos y aprendizajes sobre las formas en su entorno.


Sesión 2: Exploración del espacio
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán explorar y reconocer el espacio desde diferentes puntos de observación.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué es el espacio y cómo lo pueden explorar.

  2. Realizar una actividad práctica en el aula, donde los alumnos se muevan por diferentes puntos de observación y describan lo que ven desde cada uno de ellos, utilizando palabras como cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha e izquierda.

  3. Realizar juegos en grupo para practicar la identificación de los diferentes puntos de observación y su relación con los objetos en el espacio.

  4. Concluir la sesión con una reflexión grupal, donde los alumnos compartan cómo se sintieron al explorar el espacio desde diferentes puntos de observación.


Sesión 3: Recorridos y trayectorias
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán expresar recorridos y trayectorias utilizando refe