Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

Jose Luis
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica el proceso de nutrición de plantas, en el que intervienen la luz solar, el agua, las sales minerales y el dióxido de carbono, sin llegar al uso de fórmulas químicas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.


Objetivo (PDA): Identificar, representar y explicar el proceso de nutrición de las plantas, en el que intervienen la luz solar, el agua, las sales minerales y el dióxido de carbono, sin utilizar fórmulas químicas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Atender al problema "Si no leo me aburro".


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (10 min): Realizar una actividad motivadora para despertar el interés de los alumnos en el tema. Por ejemplo, mostrar imágenes de diferentes plantas y preguntarles si saben cómo se alimentan.

  • Desarrollo (25 min): Organizar a los alumnos en grupos de trabajo y proporcionarles diferentes materiales como libros, revistas, imágenes, etc. para que investiguen acerca del proceso de nutrición de las plantas. Deben buscar información sobre la importancia de la luz solar, el agua, las sales minerales y el dióxido de carbono en este proceso.

  • Cierre (10 min): Cada grupo debe compartir sus hallazgos con el resto de la clase y reflexionar sobre la importancia de la nutrición de las plantas en el entorno natural. Además, se debe establecer una conexión con el problema planteado al inicio, destacando la importancia de la lectura para adquirir conocimientos sobre el mundo natural.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente deberá observar el grado de participación e interacción de los alumnos durante la actividad de investigación y su capacidad para compartir y reflexionar sobre los hallazgos.



  2. Representación gráfica: Cada grupo de trabajo de