Características del entorno natural y sociocultural.

itzel alvarez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Características del entorno natural y sociocultural.


Objetivo (PDA): Observar, comparar y registrar características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema: Reconocer su entorno.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es el entorno natural y sociocultural.

  • Mostrar imágenes de diferentes plantas y animales y pedir a los alumnos que observen y compare sus características.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos clasifiquen plantas y animales según sus características.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior y preguntas para recordar lo aprendido.

  • Realizar una salida al entorno natural cercano a la escuela.

  • Observar y registrar características de plantas y animales encontrados.

  • Comparar las características encontradas y clasificarlos según criterios propios o consensuados.


Sesión 3:



  • Repaso de la sesión anterior y preguntas para recordar lo aprendido.

  • Mostrar imágenes de diferentes plantas y animales y pedir a los alumnos que clasifiquen según sus características.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos creen su propio criterio de clasificación y clasifiquen plantas y animales.


Sesión 4:



  • Repaso de la sesión anterior y preguntas para recordar lo aprendido.

  • Realizar una actividad creativa donde los alumnos dibujen o creen maquetas de su ent