Factores que inciden en los procesos técnicos

Fanny Pena
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Factores que inciden en los procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa técnicas, procesos o formas de organización en la comunidad, para favorecer la equidad, igualdad, inclusión y la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Factores que inciden en los procesos técnicos


Objetivo (PDA): Implementar técnicas, procesos o formas de organización en la comunidad, para favorecer la equidad, igualdad, inclusión y la sustentabilidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Integración interdisciplinar: Conocimientos sobre el eclipse solar del 8 de abril 2024, tanto en términos de qué deben y no deben hacer, así como su significado.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio:



  • Presentar el tema del día y su relevancia: Factores que inciden en los procesos técnicos y cómo estos pueden ser utilizados para favorecer la equidad, igualdad, inclusión y la sustentabilidad en la comunidad.

  • Introducir el problema relacionado con el eclipse solar del 8 de abril 2024 y su importancia para la comunidad.

  • Plantear el objetivo de la clase: Implementar técnicas, procesos o formas de organización en la comunidad para favorecer la equidad, igualdad, inclusión y la sustentabilidad, tomando como ejemplo el conocimiento sobre el eclipse solar.


Desarrollo:



  • Presentar a los alumnos diferentes técnicas, procesos o formas de organización utilizados en la comunidad para abordar problemáticas relacionadas con la equidad, igualdad, inclusión y la sustentabilidad.

  • Realizar una lluvia de ideas en conjunto con los alumnos para identificar problemas o situaciones en la comunidad que puedan ser abordados mediante el uso de procesos técnicos.

  • Dividir a los alumnos en grupos para que cada grupo elija un problema o situación identificada y diseñe una técnica, proceso o forma de organización para abordarlo.

  • Guiar a los grupos en la elaboración de sus propuestas, brindando retroalimen