Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción

yolanda rios
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción


Objetivo: Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludar a los estudiantes y establecer el objetivo de la sesión.

    • Presentar la importancia de los procesos vitales en los seres vivos y su relación con la adaptación y sobrevivencia de las especies.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre las características comunes de los seres vivos.

    • Pedir a los estudiantes que compartan ejemplos de estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción.



  3. Exploración (20 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Proporcionar a cada grupo diferentes materiales (lupa, microscopio, fotografías, libros, etc.) para que exploren y observen distintas estructuras de seres vivos.

    • Solicitar a los estudiantes que identifiquen cómo estas estructuras están relacionadas con los procesos vitales de nutrición, relación con el medio y reproducción.

    • Fomentar el trabajo en equipo y la discusión entre los estudiantes.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Pedir a cada grupo que presente sus hallazgos y conclusiones.

    • Realizar preguntas que fomenten el pensamiento crítico, como por ejemplo: ¿Creen que estas estructuras son necesarias para la sobrevivencia de los seres vivos? ¿Cu