Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Jonathan Lugo
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, en mapas, los lugares estratégicos y emblemáticos de las luchas por la independencia, así como las rutas seguidas por los personajes que encabezaron este movimiento.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Objetivo: Representar, en mapas, los lugares estratégicos y emblemáticos de las luchas por la independencia, así como las rutas seguidas por los personajes que encabezaron este movimiento.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Bullying entre alumnos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)
    a. Presentación del tema: Movimientos sociales en México durante los siglos XIX y XX.
    b. Explicación del objetivo de la clase.



  2. Actividad inicial (10 minutos)
    a. Realizar una lluvia de ideas sobre qué es el bullying y cómo afecta a los alumnos.
    b. Discutir las respuestas y reflexionar sobre las consecuencias del bullying.



  3. Lectura y análisis de textos (15 minutos)
    a. Leer en voz alta un texto corto sobre la Independencia de México.
    b. Identificar los lugares estratégicos y emblemáticos mencionados en el texto.
    c. Realizar un breve análisis de los personajes involucrados y sus acciones.



  4. Trabajo en grupos (15 minutos)
    a. Formar grupos de 4 a 5 alumnos.
    b. Asignar a cada grupo un personaje o lugar emblemático de la Independencia.
    c. Investigar en libros o internet sobre el personaje o lugar asignado.



  5. Representación en mapas (25 minutos)
    a. Cada grupo deberá crear un mapa en un papel grande, utilizando colores, imágenes y símbolos para representar el lugar o personaje asignado.
    b. Marcar en el mapa las rutas seguidas por los personajes que encabezaron el movimiento de Independencia.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos)
    a. Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.
    b. Retoma