Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.

Juan Casarez
Ubicación curricular
Contenido Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica cómo obtiene la energía el cuerpo humano, a partir de los nutrimentos e identifica los alimentos que los contienen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.


Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Explicar cómo obtiene el cuerpo humano la energía a partir de los nutrientes e identificar los alimentos que los contienen.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de mala alimentación en la población rural.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable


Desarrollo de la planeación:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los alimentos que consumen y qué saben sobre su función energética.

  • Presentación del problema de mala alimentación en la población rural y su relación con el tema.


Desarrollo:



  • Explicación de los conceptos básicos de carbohidratos, proteínas y lípidos.

  • Realización de una investigación en grupos sobre la función y los alimentos que contienen cada nutriente.

  • Uso de recursos como libros, internet o material audiovisual.

  • Los grupos deberán elaborar una lista de alimentos y explicar su contenido nutricional.


Cierre:



  • Puesta en común de los resultados de la investigación.

  • Reflexión sobre la importancia de una alimentación balanceada y la relación con la energía del cuerpo humano.

  • Asignación de tareas para la siguiente sesión.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordatorio del tema y los conceptos vistos anteriormente.

  • Presentación de imágenes de diferentes alimentos y preguntas sobre su contenido nutricional.


Desarrollo:



  • Realización de una actividad práctica en la que los estudiantes identifiquen los nutrientes presentes en diferentes alimentos, utilizando etiquetas nu