Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas

Ivonne Ramírez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, digitales algunos desastres asociados a fenómenos naturales y/o generados por acciones humanas ocurridos en la entidad y el país, a lo largo de la historia; utiliza entrevistas generacionales como recursos para obtener los testimonios.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas


Nivel: Primaria 4º grado


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo principal: Indagar en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas y digitales algunos desastres asociados a fenómenos naturales y/o generados por acciones humanas ocurridos en la entidad y el país, a lo largo de la historia; utilizar entrevistas generacionales como recursos para obtener los testimonios.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y búsqueda de información (45 minutos)



  • Presentación del tema: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y su importancia en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país.

  • Explicación del objetivo de la clase.

  • Actividad de lluvia de ideas sobre los peligros y amenazas que podrían afectar a la escuela y su entorno socioambiental.

  • Formación de equipos y asignación de un desastre natural o generado por acciones humanas a investigar.

  • Investigación en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas y digitales sobre el desastre asignado.

  • Registro de la información obtenida.


Sesión 2: Entrevistas generacionales (45 minutos)



  • Recopilación de testimonios sobre el desastre asignado a través de entrevistas generacionales.

  • Explicación de la importancia de los testimonios en la comprensión de los desastres y la importancia de la prevención.

  • Guía para realizar una entrevista generacional.

  • Organización de los equipos en parejas (un alumno será el entrevistador y el otro será el entrevistado).

  • Realización d