Cambios en la naturaleza del lugar donde vivimos y su relación con las actividades humanas cotidianas.

Dilsy joana Canche
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprende su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Cambios en la naturaleza del lugar donde vivimos y su relación con las actividades humanas cotidianas.


Objetivo (PDA): Identificar cambios en la naturaleza del lugar donde vive el alumno, y comprender su relación con las actividades humanas cotidianas, utilizando nociones como "antes, ahora y después" y en orden cronológico, reconociendo diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción:



  • Presentar el tema a los alumnos: Cambios en la naturaleza del lugar donde vivimos y su relación con las actividades humanas cotidianas.

  • Plantear el problema: ¿Cómo reconocer y nombrar los cambios en la naturaleza de nuestro entorno?

  • Desarrollar una lluvia de ideas sobre los cambios que han observado en su entorno y cómo los nombran.


Desarrollo:



  • Realizar una lectura en voz alta sobre los ciclos agrícolas y festividades relacionadas con la naturaleza.

  • Realizar preguntas de comprensión sobre la lectura y fomentar el diálogo para que los alumnos compartan sus ideas y conocimientos previos.


Cierre:



  • Pedir a los alumnos que elijan un cambio en la naturaleza de su entorno y lo representen en un dibujo.

  • Comentar los dibujos en grupo y destacar la relación entre los cambios y las actividades humanas cotidianas.


Sesión 2:


Introducción:



  • Recordar el problema planteado en la sesión anterior: ¿Cómo reconocer y nombrar los cambios en la naturaleza de nuestro entorno?

  • Presentar ejemplos de diferentes formas de nombrar los cambios en la naturaleza y discutir su significado.


Desarrollo:



  • Realiza