Exploración y observación del entorno

Jardín de Niños Carlos
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y observación del entorno


Objetivo: Observar y explorar el entorno para reconocer formas y establecer relaciones espaciales.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión presentando a los alumnos diferentes objetos con formas variadas, como cajas, pelotas, cubos, etc.

  2. Invitar a los alumnos a observar y describir las formas de los objetos. Preguntarles si pueden identificar alguna relación espacial entre los objetos.

  3. Realizar una actividad de búsqueda y clasificación de objetos en el aula. Los alumnos deberán buscar objetos con formas específicas y ubicarlos en diferentes lugares del aula.

  4. Guiar a los alumnos para que describan la ubicación de los objetos utilizando palabras como "hacia", "desde", "atrás", "arriba", "da vuelta".

  5. Reflexionar en grupo sobre las relaciones espaciales encontradas y cómo utilizaron su cuerpo para ubicar los objetos.


Sesión 2: Desplazamientos y recorridos en el entorno


Objetivo: Realizar desplazamientos y recorridos en el entorno para practicar las relaciones de orientación y direccionalidad.


Actividades:



  1. Realizar una actividad de recorrido en el aula. Los alumnos deberán seguir diferentes trayectos trazados en el suelo, siguiendo instrucciones como "hacia adelante", "girar a la derecha", "dar vuelta a la izquierda", etc.

  2. Proponer a los alumnos realizar desplazamientos en diferentes direcciones, como ir desde un punto hasta otro, ir hacia atrás, ir arriba de un objeto, etc.

  3. Realizar una actividad de dramatización en la que los alumnos representen diferentes acciones de desplazamiento utilizando su cuerpo.

  4. Reflexionar en grupo sobre las acciones de desplazamiento realizadas y cómo utilizaron las relaciones