Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.

Abigail Gutierrez
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y conmemoraciones de su comunidad, y las representa con recursos artísticos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

TÍTULO DE LA PLANEACIÓN: Descubriendo nuestra identidad y pertenencia a la comunidad a través de la historia, celebraciones y obras culturales.


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA): Intercambiar con sus pares experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y conmemoraciones de su comunidad, y representarlas con recursos artísticos.


METODOLOGÍA: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


PROBLEMA: Leo, un niño con autismo, tiene dificultades para comprender y participar en eventos y celebraciones de su comunidad. ¿Cómo podemos ayudar a Leo a sentirse parte de su comunidad y representar sus vivencias a través de recursos artísticos?


SESIÓN 1 (45 minutos)


SECUENCIA DIDÁCTICA:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y presentación del problema.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre qué eventos, celebraciones y conmemoraciones conocen y han participado en su comunidad.

    • Introducción del concepto de identidad y pertenencia a una comunidad y país.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Lectura en voz alta de un cuento o libro ilustrado relacionado con una celebración o evento de la comunidad.

    • Reflexión y discusión grupal sobre el cuento: ¿Qué aprendieron sobre la celebración? ¿Cómo se sintieron los personajes?

    • Actividad práctica: Los estudiantes dibujarán o pintarán una escena del cuento que más les haya gustado.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Exposición y descripción de los dibujos realizados por los estudiantes.

    • Realización de una ronda de preguntas y respuestas para comentar los dibujos.

    • Asignación de una tarea para la próxima sesión: Investigar sobre una celebración o evento de su comunidad y traer información para compartir