Exploración y comprensión de las colecciones

Stephanie González
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y comprensión de las colecciones


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos construyen colecciones y las comparan mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y calentamiento: Realizar una breve actividad física que involucre contar y moverse al ritmo de los números.
    b. Presentación del tema: Mostrar imágenes o material con diferentes colecciones de objetos y preguntar a los alumnos cuántos elementos creen que hay en cada colección.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Actividad práctica: Organizar a los alumnos en pequeños grupos y proporcionarles diferentes materiales (bloques, fichas, cuentas, etc.) para que construyan sus propias colecciones.
    b. Comparación de colecciones: Invitar a los grupos a comparar sus colecciones utilizando distintas estrategias, como contar uno a uno, emparejamiento o estimación visual. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexión colectiva: Preguntar a los alumnos qué estrategias utilizaron para comparar las colecciones y cuál les pareció más efectiva.
    b. Tarea: Pedir a los alumnos que busquen en casa diferentes objetos para crear una colección y contar cuántos elementos tiene. Deben estar preparados para compartir su colección y resultados en la siguiente sesión.




Sesión 2: Aplicación de estrategias de comparación


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos aplican estrategias de comparación de colecciones para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Repaso de la sesi