El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad

TANIA MARTHSABEL DE
Ubicación curricular
Contenido El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora escritos argumentativos en inglés sobre acciones colectivas, que posibiliten la solución de problemas de una comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad


Tema: Elaboración de escritos argumentativos en inglés sobre acciones colectivas para solucionar problemas de la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Objetivo (PDA): Elabora escritos argumentativos en inglés sobre acciones colectivas, que posibiliten la solución de problemas de una comunidad.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Presentar el tema y los objetivos de la clase.

  • Realizar una actividad introductoria para motivar a los alumnos, como una pregunta o una breve discusión en grupo sobre problemas de la comunidad que les afecten.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre acciones colectivas que podrían ayudar a solucionar estos problemas.



  1. Desarrollo:



  • Introducir vocabulario y estructuras gramaticales relacionadas con la expresión de necesidades, intereses y problemas de la comunidad.

  • Realizar actividades de lectura y comprensión de textos argumentativos en inglés sobre acciones colectivas para solucionar problemas de la comunidad.

  • Realizar actividades de escritura guiada, donde los alumnos redacten textos argumentativos en inglés sobre problemas de la comunidad y posibles acciones colectivas para solucionarlos.

  • Fomentar el trabajo en grupo y la colaboración entre los alumnos, para que compartan ideas y opiniones.



  1. Cierre:



  • Realizar una actividad de reflexión y discusión en grupo sobre los escritos argumentativos elaborados por los alumnos.

  • Fomentar el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica, promoviendo el respeto y la valoración de la diversidad de opiniones.

  • Asignar tareas para la siguiente sesión, como investigar sobre proyec