Introducción al tema y exploración de las fracciones

PROFR. IGNACIO MTZ.
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de las fracciones



  • Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Introducir el tema de suma y resta de fracciones con diferente denominador.

  • Explorar conceptos básicos de fracciones.

  • Promover el pensamiento crítico a través de la resolución de problemas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los estudiantes y revisar el objetivo de la sesión.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben de fracciones y registrar las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar una breve explicación teórica sobre las fracciones y su relación con las operaciones de suma y resta.

    • Proporcionar ejemplos sencillos de sumas y restas de fracciones con el mismo denominador.

    • Dividir a los estudiantes en parejas o grupos pequeños y proporcionarles tarjetas con distintas fracciones.

    • Pedirles que ordenen las tarjetas de menor a mayor y las ubiquen en una recta numérica.

    • Realizar preguntas que promuevan el pensamiento crítico, como "¿Qué fracción está más cerca de 1? ¿Por qué?".



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido en la sesión y cómo se relaciona con el objetivo.




Sesión 2: Suma de fracciones con denominadores diferentes



  • Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Comprender la suma de fracciones con diferentes denominadores.

  • Utilizar la estrategia de equivalencia para resolver problemas de suma de fracciones.

  • Promover la resolución de problemas vinculados al contexto del alumno.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

    • Presentar el objetivo de la sesión.



  2. Desa