Introducción al tema y reconocimiento de situaciones de riesgo social

DRA. MARÍA DE LOURDES DÍAZ
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de riesgo social en las familias, escuela y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone prácticas de autocuidado, de no violencia y convivencia pacífica.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de situaciones de riesgo social (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los estudiantes sobre las situaciones de riesgo social en las familias, escuela y comunidad, y fomentar el pensamiento crítico y la reflexión sobre cómo pueden promover la convivencia pacífica y el autocuidado.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre qué es una situación de riesgo social. Anotar las respuestas en el pizarrón para generar un listado conjunto.

  2. Desarrollo (25 minutos): Presentar imágenes o situaciones hipotéticas que representen diferentes situaciones de riesgo social, como violencia doméstica, bullying, discriminación, entre otros. Pedir a los estudiantes que identifiquen las situaciones de riesgo y las comenten en pequeños grupos.

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una puesta en común en la cual cada grupo comparta una situación de riesgo identificada y proponga una posible solución o estrategia para abordarla.


Sesión 2: Autocuidado y no violencia (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Promover prácticas de autocuidado y no violencia como herramientas para prevenir situaciones de riesgo social.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una breve reflexión sobre la importancia del autocuidado y la no violencia en la convivencia pacífica. Pedir a los estudiantes que compartan ejemplos de cómo pueden aplicar el autocuidado y evitar la violencia en diferentes situaciones.

  2. Desarrollo (25 minutos): Dividir a los estudiantes en parejas y entregarles tarjetas con diferentes situaciones de riesgo social. Los estudiantes deberán analizar las situaciones y proponer estrategias