Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Ivonne Ramírez- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
Grado: 4º de primaria.
Objetivo (PDA): Identificar convenciones gráficas usadas en mapas.
Metodología: Proyecto comunitario.
Problemática interdisciplinaria: Los alumnos desconocen las funciones de los espacios escolares, su uso, su correcta ubicación y orientación cardinal.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Lectura y análisis: Comenzaremos la clase leyendo un cuento o texto relacionado con el uso de mapas y croquis. Después, en grupo, analizaremos las convenciones gráficas utilizadas en los mapas presentes en el texto.
Observación del espacio escolar: En parejas, los alumnos recorrerán la escuela observando cada espacio y tomando notas sobre su ubicación y orientación cardinal.
Creación de un croquis: Con la información obtenida en el punto anterior, los alumnos dibujarán un croquis de la escuela, utilizando las convenciones gráficas aprendidas anteriormente.
Sesión 2 (45 minutos):
Presentación de los croquis: Cada pareja presentará su croquis al resto de la clase, explicando las convenciones gráficas utilizadas y las características de cada espacio.
Comparación de croquis: En grupo, los alumnos compararán los croquis realizados por sus compañeros y buscarán similitudes y diferencias entre ellos.
Identificación de convenciones gráficas: A partir de la comparación de croquis, los alumnos identificarán las convenciones gráficas que se repiten en todos los dibujos y las señalarán en una lista en el pizarrón.
Sesión 3 (45 minutos):
- Uso de mapas reales: Los alumnos tra