Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.

Karla
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Objetivo de aprendizaje: Indagar sobre la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describir las similitudes y diferencias entre ellos.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Duración: 5 minutos



    • Saludo a los alumnos y contextualización del tema.

    • Explicar que el día del eclipse solar del 8 de abril los alumnos volverán a la escuela y que estaremos trabajando en entender cómo se forman los eclipses.



  2. Duración: 10 minutos



    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de los eclipses.

    • Anotar las ideas en el pizarrón.



  3. Duración: 20 minutos



    • Presentar una breve explicación teórica sobre el Sistema Tierra-Luna-Sol y la formación de los eclipses.

    • Utilizar imágenes y videos para apoyar la explicación.

    • Fomentar la participación y el planteamiento de preguntas por parte de los alumnos.



  4. Duración: 10 minutos



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.

    • Entregar a cada grupo un material de investigación (libros, revistas, internet, etc.) sobre los eclipses.

    • Pedir a los estudiantes que exploren la información y planteen preguntas que les gustaría responder durante la siguiente sesión.




Sesión 2:



  1. Duración: 5 minutos



    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

    • Hacer énfasis en la importancia de las preguntas planteadas por los alumnos.



  2. Duración: 30 minutos



    • Realizar una actividad práctica donde los alumnos simulan la formación de eclipses utilizando una lámpara, una pelota y una moneda.

    • Observar y analizar los resultados obtenidos.

    • Fomentar