Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.

ABNER URRIZA
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para el tema "Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades"


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:


Objetivo de la sesión: Comprender los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol y su relación con los eclipses solares y lunares.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia del sistema solar en nuestra vida diaria.

    • Presentar el problema a través de una pregunta: ¿Cómo se forman los eclipses solares y lunares?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar a los estudiantes una serie de imágenes de eclipses solares y lunares.

    • Pedir a los estudiantes que observen detenidamente las imágenes y compartan sus ideas y preguntas sobre cómo se forman estos fenómenos.



  3. Explicación (10 minutos):



    • Brindar una explicación breve sobre los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol y cómo estos interactúan para formar eclipses solares y lunares.

    • Utilizar modelos y recursos visuales para facilitar la comprensión de los estudiantes.



  4. Aplicación (15 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de elaborar un modelo que represente la formación de un eclipse solar o lunar.

    • Cada grupo debe considerar los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol, así como los tamaños y distancias de los cuerpos celestes, y las propiedades de la luz.

    • Los estudiantes deben utilizar materiales disponibles en el aula para crear su modelo.




Sesión 2:


Objetivo de la sesión: Representar con modelos la formación de eclipses solares y lunares, considerando los diferentes elementos involucrados.


Actividades:



  1. Recapitulación (10