El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Ines Hernandez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca del derecho a que la niñez sea protegida contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo específico: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia del derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.



  • Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué significa el derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas. Escuchar sus respuestas y aclarar dudas.

  • Presentar el concepto de maltrato, abuso, bullying y explotación de tipo sexual, explicando cada uno de ellos de forma clara y sencilla.

  • Mostrar ejemplos de situaciones de riesgo que puedan enfrentar los niños en su entorno, como el acoso escolar, la violencia doméstica, etc.

  • Realizar una actividad grupal donde los alumnos identifiquen ejemplos de situaciones de riesgo en su comunidad y las clasifiquen según el tipo de riesgo al que se enfrentan.

  • Reflexionar en conjunto sobre la importancia de prevenir estas situaciones y cómo pueden solicitar ayuda o realizar una denuncia.


Sesión 2: El derecho a la protección y las instancias para solicitar ayuda (45 minutos)


Objetivo específico: Conocer las diferentes instancias a las que pueden acudir los niños para solicitar ayuda o realizar una denuncia en caso de estar en riesgo.



  • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre el derecho a la protección.

  • Presentar las diferentes instituciones o instancias a las que pueden acudir los niños para solicitar ayuda o realizar una denuncia, como la policía, el sistema de protección de menores, la línea telefónica de ayuda, entre otros.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen y cl