Comprensión y producción de textos argumentativos.

Sergio Melendez
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos argumentativos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe un texto, a partir de las ideas que registró, en el que expresa sus propias opiniones sobre los temas tratados, y en el que emplea nexos que anteceden los argumentos, como porque, ya que, si bien, en consecuencia
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para el tema "Comprensión y producción de textos argumentativos" en alumnos de 6º grado de Primaria utilizando la metodología de Proyecto Comunitario y abordando el problema de redactar textos a partir de los avances en tecnología.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo: Introducir el tema de la argumentación y promover la comprensión de textos argumentativos.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve explicación sobre qué es un texto argumentativo y su importancia en la comunicación escrita.

  2. Lectura compartida: Leer en voz alta un texto argumentativo corto relacionado con la tecnología y sus avances. Durante la lectura, detenerse en los puntos clave y explicar el uso de los nexos argumentativos "porque", "ya que", "si bien" y "en consecuencia".

  3. Análisis del texto: Realizar preguntas a los alumnos para que identifiquen los argumentos presentes en el texto y los nexos utilizados. Fomentar la participación activa de los estudiantes y el intercambio de ideas.

  4. Registro de ideas: Pedir a los alumnos que registren en su cuaderno al menos tres ideas relevantes extraídas del texto leído, así como su opinión personal al respecto.

  5. Plenaria: Invitar a algunos alumnos a compartir sus ideas y opiniones con el resto de la clase.


Sesión 2 (45 minutos)
Objetivo: Fomentar la producción de textos argumentativos y el uso de nexos adecuados.


Actividades:



  1. Recordatorio: Repasar brevemente los conceptos vistos en la sesión anterior, haciendo énfasis en los argumentos y los nexos argumentativos.

  2. Generación de ideas: En grupos pequeños, pedir a los alumnos que compartan las ideas registradas en la sesión anterior