Introducción al tema - Duración: 45 minutos

HECTOR ULICES HERNANDEZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos


Objetivo: Comprender la importancia del Sistema Tierra-Luna-Sol y su relación con algunos fenómenos naturales.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta provocadora, como: "¿Alguna vez te has preguntado por qué hay eclipses solares y lunares?"

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los fenómenos naturales que los alumnos conocen y su relación con el Sistema Tierra-Luna-Sol.

  3. Presentar una breve introducción al tema, utilizando imágenes y videos explicativos.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos modelen el Sistema Tierra-Luna-Sol utilizando materiales como esferas, palitos y alfileres.

  5. Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos, para que comiencen a construir sus propias explicaciones acerca del movimiento de los astros y su relación con los fenómenos naturales.


Sesión 2: Investigación sobre los movimientos de los astros - Duración: 45 minutos


Objetivo: Indagar acerca de los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol, y su relación con los eclipses solares y lunares.


Actividades:



  1. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol.

  2. Proporcionar recursos como libros, enciclopedias, internet, entre otros, para que los alumnos puedan obtener información relevante.

  3. Guiar a los grupos en la elaboración de un cuadro comparativo en el que se recojan las principales características de cada uno de los movimientos.

  4. Fomentar la discusión entre los alumnos, para que compartan sus hallazgos y contrasten las diferentes explicaciones encontradas.

  5. Cerrar la sesión con una puesta en c