Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Marcos Sosa
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Secundaria 1º para Español


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Atender al problema de violencia dentro del salón


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y presentación del tema a los alumnos.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por géneros periodísticos y su importancia para comunicar sucesos significativos.

  3. Hacer una reflexión sobre la importancia de la comunicación pacífica y respetuosa dentro del salón, a partir del problema de violencia identificado.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Explicar los diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, entrevista, crónica, entre otros) y sus características principales.

  2. Proporcionar ejemplos de diferentes sucesos significativos (familiares, escolares, comunitarios y sociales) y analizar cómo se podrían comunicar a través de los géneros periodísticos.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un suceso significativo para que lo investiguen y elaboren un texto periodístico utilizando el género correspondiente.

  4. Brindar apoyo y orientación a los grupos durante el desarrollo de la actividad.


Cierre (10 minutos):



  1. Cada grupo presentará su texto periodístico ante el resto de la clase, destacando las característica