La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Julio César Contreras
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Se abordará el problema de la escasez de recursos, contaminación y crecimiento de la población.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Vida saludable.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio:



  • Saludo y contextualización del tema.

  • Presentación del problema a abordar: Escasez de recursos, contaminación y crecimiento de la población.

  • Actividad de motivación: Proyección de imágenes que representen la diversidad de saberes de los pueblos originarios en relación con los recursos naturales.

  • Planteamiento de preguntas generadoras: ¿De qué manera los saberes de los pueblos originarios contribuyen al aprovechamiento de los recursos naturales? ¿Cómo se relaciona esto con la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables?


Desarrollo:



  • Formación de grupos de trabajo.

  • Distribución de material de apoyo: textos, imágenes, videos, etc.

  • Actividad de investigación: Los grupos indagarán sobre los saberes de los pueblos originarios relacionados con la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  • Registro de hallazgos: Los grupos registrarán en una matriz los hallazgos obtenidos durante la investigación.

  • Actividad de reflexión: Los g