Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad

Susana Saraí Parra
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad


Objetivo:
Elaborar representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y calentamiento.

    • Presentación del objetivo de la clase.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de un mapa de la localidad y/o comunidad.

    • Explicación de los conceptos de puntos cardinales (norte, sur, este, oeste).

    • Actividad práctica: Los alumnos, en grupos, deben identificar y señalar en el mapa los puntos cardinales de la localidad y/o comunidad.

    • Discusión y análisis de las respuestas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de conocer los puntos cardinales al elaborar una representación cartográfica.

    • Tarea: Los alumnos deben realizar una pequeña investigación sobre la ubicación de la entidad y el territorio nacional en relación con los puntos cardinales.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repaso del objetivo de la clase anterior.

    • Presentación del problema: ubicación de México en el mundo y las regiones, relieves, climas, cuerpos de agua que existen en México.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Investigación en grupos: los alumnos deben buscar información sobre la ubicación de México en el mundo, las regiones, relieves, climas y cuerpos de agua que existen en el país.

    • Presentación de los resultados de la investigación en forma de representaciones cartográficas.

    • Discusión y análisis de las representaciones cartográficas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre