Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y destinatarios
Margarito Martínez
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recurre a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
Plan de clase
Secuencia didáctica: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y destinatarios
Sesión 1: Conociendo nuestro entorno y estableciendo vínculos sociales
Objetivo: Los alumnos podrán reconocer y nombrar diferentes lugares de su comunidad, utilizando distintos textos.
Actividades:
- Inicio: Conversar con los alumnos acerca de los lugares que conocen en su comunidad. Invitarlos a mencionar lugares como la escuela, el parque, el supermercado, etc.
- Desarrollo: Mostrar imágenes de diferentes lugares de la comunidad y pedir a los alumnos que los nombren. Escribir los nombres en el pizarrón o en tarjetas para que los niños los vean y asocien la palabra escrita con el lugar.
- Cierre: Realizar una actividad de juego de twuis, donde los alumnos deberán emparejar tarjetas con imágenes de los lugares y sus nombres escritos. Al finalizar, invitar a los alumnos a compartir las palabras que aprendieron con sus familias.
Sesión 2: Jugando con las letras y los nombres
Objetivo: Los alumnos podrán combinar letras para formar palabras y reconocer su propio nombre, el de sus compañeros y compañeras.
Actividades:
- Inicio: Recordar a los alumnos que cada uno tiene un nombre único y especial. Preguntarles si saben cómo se llaman y si conocen los nombres de sus compañeros.
- Desarrollo: Entregar a cada alumno un sobre con las letras de su nombre. Pedirles que las ordenen y formen su nombre completo.
- Cierre: Jugar a la lotería de nombres, donde los alumnos deberán identificar y cubrir sus nombres en una tarjeta con varios nombres escritos. Al finalizar, invitar a los alumnos a compartir cómo se sienten al reconocer su nombre escrito y cómo se sienten al ver el nombre de