Construcción de la noción de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas

Gabriela Contreras
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción a la multiplicación
Objetivo: Reconocer la multiplicación como una operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad.



  • Presentar a los estudiantes el concepto de multiplicación mediante ejemplos concretos. Por ejemplo, mostrar una caja de juguetes y explicar que si cada juguete vale $5 y hay 3 cajas, podemos multiplicar 5 por 3 para saber cuánto se gastará en total.

  • Realizar actividades prácticas con material concreto, como contar objetos o hacer sumas iteradas, para que los estudiantes comprendan la idea de multiplicación.

  • Introducir el signo "×" y explicar que se utiliza para representar la multiplicación.


Sesión 2: Resolución de problemas con multiplicación
Objetivo: Resolver problemas vinculados al contexto que requieren multiplicar, con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10.



  • Proporcionar a los estudiantes problemas relacionados con su contexto que requieran multiplicar, como "Si cada niño tiene 2 caramelos y hay 4 niños, ¿cuántos caramelos hay en total?"

  • Permitir que los estudiantes utilicen material concreto, como fichas o bloques, para resolver los problemas.

  • Fomentar el trabajo en equipo y el intercambio de ideas para resolver los problemas de forma colaborativa.


Sesión 3: Introducción a la división
Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.



  • Recordar a los estudiantes el concepto de multiplicación y cómo se utiliza para resolver problemas.

  • Presentar