Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

flor lizeth vazquez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

  • Realización de una breve lluvia de ideas sobre conceptos relacionados con igualdad, interculturalidad, inclusión y género.

  • Planteamiento del problema: ¿Por qué es importante la igualdad sustantiva en una sociedad democrática?


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de una situación problemática relacionada con la desigualdad y la discriminación, por ejemplo, el acceso limitado a la educación de las niñas en ciertas comunidades.

  • Formación de equipos de trabajo.

  • Investigación por parte de los estudiantes sobre la situación problemática planteada, utilizando diferentes fuentes de información.

  • Reflexión y análisis en equipo sobre las causas y consecuencias de la situación problemática.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de los resultados de la investigación y los análisis realizados por los equipos.

  • Elaboración de conclusiones preliminares sobre la importancia de la igualdad sustantiva en una sociedad democrática.

  • Asignación de trabajo para la próxima sesión: cada equipo debe buscar ejemplos de situaciones de injusticia y discriminación en diferentes contextos (familiar, escolar, laboral, etc.).


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Recapitulación de la sesión anterior y repaso de las conclusiones preliminares.

  • Presentación del problema a analizar en esta sesión: situaciones de injusticia y discriminación en diferentes contextos.


Desarrollo (30 minutos):



  • Trabajo en equipo para