Introducción al concepto de colecciones y comparación de elementos

Julissa Mendez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de colecciones y comparación de elementos



  • Presentación del tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales. Explicar que en esta clase vamos a aprender sobre las colecciones y cómo comparar el número de elementos.

  • Actividad de motivación: Mostrar diferentes imágenes de colecciones de objetos y preguntar a los alumnos si pueden identificar cuál tiene más o menos elementos. Fomentar la discusión y el intercambio de opiniones.

  • Actividad principal: Proporcionar a cada alumno una serie de objetos (como fichas, botones, bloques, etc.) y pedirles que los organicen en diferentes colecciones. Luego, pedirles que comparen las colecciones y las ordenen de mayor a menor o de menor a mayor. Los alumnos pueden representar las colecciones con dibujos o símbolos personales.

  • Cierre de la sesión: Reflexionar sobre lo aprendido y destacar la importancia de comparar las colecciones para identificar si tienen pocos o muchos elementos.


Sesión 2: Exploración de diferentes contextos socioculturales



  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes contextos socioculturales (como una casa, un supermercado, un parque, etc.) y preguntar a los alumnos si pueden identificar situaciones en las que se puedan comparar colecciones de elementos.

  • Actividad principal: Plantear diferentes situaciones del entorno en las que los alumnos tengan que comparar colecciones de elementos. Por ejemplo, preguntar cuántas flores hay en un jardín, cuántos juguetes tienen en su casa, etc. Los alumnos pueden representar las colecciones con dibujos o símbolos personales.

  • Cierre de la sesión: Refl