Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando la comunicación inclusiva a través de sistemas alternativos y aumentativos

Objetivo (PDA): Identifica algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Artes y experiencias estéticas y de inclusión

Fase 1: Inicio

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la unidad.


• Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben sobre la comunicación inclusiva y sistemas alternativos y aumentativos.


• Sensibilización a través de la proyección de un video o testimonios de personas que utilizan sistemas alternativos para comunicarse.


• Puesta en común de las percepciones y emociones que surgieron a partir de la sensibilización.

Fase 2: Desarrollo

Sesión 2:

• Introducción a la Lengua de Señas Mexicana: presentación de palabras y frases básicas en lengua de señas, con énfasis en la expresión de emociones y necesidades básicas.


• Realización de ejercicios prácticos en parejas o grupos pequeños, donde los alumnos practiquen la comunicación utilizando la lengua de señas.


• Reflexión sobre las ventajas y desafíos que implica comunicarse a través de la lengua de señas.

Sesión 3:

• Introducción al código Braille: explicación de su origen, importancia y uso en la comunicación escrita para personas con discapacidad visual.


• Realización de actividades prácticas de escritura en Braille utilizando materiales adaptados.


• Reflexión sobre la importancia de la accesi