Estilos de vida activos y saludables

CLAUDIA LORENA LUCIO
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evalúa los factores que limitan la práctica constante de actividades físicas, para implementar opciones que permitan superarlos a lo largo de la vida.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estilos de vida activos y saludables


Sesión 1 (45 minutos):
Objetivo: Introducir el tema de estilos de vida activos y saludables, identificando los factores que limitan la práctica constante de actividades físicas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema.

    • Pregunta inicial: ¿Qué actividades físicas disfrutan hacer y cuáles les gustaría hacer más?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación del concepto de estilos de vida activos y saludables.

    • Lluvia de ideas sobre los factores que limitan la práctica constante de actividades físicas.

    • Discusión en pequeños grupos para identificar y compartir experiencias relacionadas con los factores limitantes.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión grupal sobre la importancia de superar los factores limitantes.

    • Tarea: Investigar sobre opciones para superar los factores limitantes y traer ejemplos a la siguiente sesión.




Sesión 2 (45 minutos):
Objetivo: Analizar las opciones para superar los factores que limitan la práctica constante de actividades físicas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso del tema de la sesión anterior.

    • Pregunta inicial: ¿Qué opciones encontraron para superar los factores limitantes?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de las opciones propuestas por los alumnos.

    • Debate en pequeños grupos para analizar las ventajas y desventajas de cada opción.

    • Puesta en común y reflexión grupal sobre las opciones más viables.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Elaboración de un compromiso personal para implementar una opción que permita superar un factor limitante.

    • Tarea: Aplicar el compromiso personal durante la semana y ref