Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción

MARGARETT ZURICH CORONA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la clase: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción


Objetivo (PDA): Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Integración interdisciplinar: Atender al problema de los alumnos que no describen las características comunes de los seres vivos y su adaptación en el medio ambiente.


Enfoque transversal: Vida saludable y de Interculturalidad crítica


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca de los procesos vitales de los seres vivos. Registrar las respuestas en una lista en el pizarrón.

  • Realizar preguntas motivadoras como: ¿Cómo obtienen los seres vivos la energía para mantenerse vivos? ¿Cómo se relacionan los seres vivos con el medio ambiente? ¿Cómo se reproducen los seres vivos?


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los alumnos diferentes organismos (plantas, animales, bacterias, hongos, etc.) y solicitarles que trabajen en grupos para observar y describir las características comunes y diferencias entre ellos en términos de nutrición y reproducción.

  • Proporcionar recursos como libros, internet, videos u otros materiales para que los alumnos investiguen más a fondo sobre los procesos vitales de los seres vivos y puedan contrastar sus observaciones con información de fuentes confiables.

  • Fomentar la discusión en los grupos y p