Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Vanessa Lizethe Jasso
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Difunde los derechos de las niñas y los niños en su escuela y entorno cercano, para favorecer que todas las personas respeten y contribuyan a su ejercicio.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.


Objetivo PDA: Difunde los derechos de las niñas y los niños en su escuela y entorno cercano, para favorecer que todas las personas respeten y contribuyan a su ejercicio.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludo y recibir a los alumnos

    • Explicar el tema de la clase: "Hoy vamos a aprender sobre los derechos de las niñas y los niños y cómo podemos difundirlos en nuestra escuela y entorno cercano".



  2. Actividad introductoria (10 minutos)



    • Mostrar imágenes de diferentes situaciones en las que se respetan o violan los derechos de los niños.

    • Preguntar a los alumnos: "¿Qué derechos creen que se están respetando o violando en estas imágenes?".



  3. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • Leer el problema planteado: "Muchos niños no conocen sus derechos y, por lo tanto, no los llevan a cabo. ¿Cómo podemos ayudar a que los niños reconozcan sus derechos y los lleven a cabo?".

    • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre posibles soluciones al problema.



  4. Trabajo en grupos (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Cada grupo deberá discutir y proponer una forma de difundir los derechos de las niñas y los niños en su escuela y entorno cercano.

    • Proporcionar materiales (cartulinas, colores, pegamento, etc.) para que los grupos puedan plasmar sus ideas en un cartel.



  5. Presentación y discusión de propuestas (5 minutos)



    • Cada grupo presentará su carte